Biện pháp nâng cao hiệu quả giấc ngủ trưa cho trẻ

Báo cáo thực tập mầm non về bien pháp nâng cao hiệu quả giấc ngủ trưa cho trẻ 5-6 tuổi ra trường mầm non

LỜI Nơi Đâu

I.Lý Lâm chọn tài đề.

“Chăm sóc sức khỏe ban đầu là chìa khóa để được toàn dân tộc trên thế giới vào năm 2010 Đạt được một trình độ cho phép họ lại bài hát một cuộc sống phong phú về mặt xã hội và kinh tế”

(Tuyên Ngôn Alma -Ata 1978)

Trẻ em là nguồn hạnh phúc to lồn của gia đình, là tương lai của mỗi quốc gia dân tộc.Vì vậy, việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em đã trở thành nghĩa vụ trách nhiệm và toàn xã hội, mối quan tâm được hàng đầu, là trung tâm chú ý của nhiều vực khoa học, nhà nghiên cứu của trẻ em trên nhiều quốc gia, trong đó có Việt Nam.Hiện nay tại Việt Nam, việc quan tâm, chăm sóc trẻ em đã được đề cập trong “Luật giáo dục”, và tại điều 19 có NEU: “Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một thông phổ “.

Có thể cho rằng, giáo dục mầm non sẽ ảnh hưởng lớn đến quá trình phát nhân cách con người.Vì vậy, vấn đề đặt ra ở lứa tuổi này là phải được quan tâm đầy đủ đến giáo dục thể chất trí tuệ và tinh thần cho trẻ như C.Mác đã từng khẳng định: “Việc kết hợp giáo dục, trí tuệ và được trò chuyện không chỉ là một phương tiện tăng thêm sản xuất xã hội mà con đang phương tiện duy nhất để phát triển con người toàn diện “.

Cơ thể trẻ đang trên con đường hoàn thiện và phát triển, vì thế sức đề kháng, sự dẻo dai của cơ thể còn yếu.Cho được trong mặt giáo dục trẻ thì việc giáo dục thể chất phải là nhiệm vụ cơ bản, trọng yếu, được tiến hành thường xuyên, mạnh mẽ và toàn diện dưới sự quan tâm và có tránh nhiệm toàn xã hội.

Trọng giáo dục mầm non, nhiệm vụ của giáo dục thể chất đã khẳng định rằng: ở lứa tuổi này cần hình thành kỹ xảo và thói quen vệ sinh, tổ chức chế độ ăn uống hợp lý, đảm bảo ngủ ngon, phát triển các kỹ năng vận động, thực hiện giờ giấc theo chế độ sinh hoạt một cách nghiêm túc, thường xuyên phòng chống bệnh cho trẻ … Như vậy, một trong những biện pháp sau đây nâng cao thể lực cho trẻ là đảm bảo giấc ngủ cho trẻ.

Giấc ngủ là một hiện tượng sinh lý, nhu cầu là một hết sức tự nhiên và chính đáng của con người.Giấc ngủ là một hiện tượng ức chế mang tính chất phòng chống hay bảo vệ tế bào thần kinh trên vỏ não.Một giấc ngủ sâu, đủ độ dài là phương tiện cơ bản ngăn ngừa tình trạng quá mệt mỏi của hệ thần kinh và các cơ thể.Những đứa trẻ ngủ theo qui luật bình thường, ngủ đủ thời gian, ngủ ngon giấc thì tinh thần luôn sáng khoái, phát triển tốt.Còn những trẻ ngủ bất thường, ngủ ít thì sự mệt mỏi thái quá như Don lại sự hưng phấn và xúc cảm tiêu cực như dễ phát sinh, điều đó thường thể hiện ra sự trái tính trái thuần của đứa trẻ.Giấc ngủ tốt vừa là một trong những điều kiện căn bản, vừa là một trong những dấu hiệu sau đây của sức khỏe trẻ em.

Ở Trẻ 5-6 tuổi, nhu cầu còn lớn hơn (12giờ / ngày), và giấc ngủ thường diễn ra vào 2 thời điểm :. Ngày và đêm Vai trò của hai giấc ngủ này nhiều quan trọng.Thời gian dành cho giấc ngủ trưa tuy chỉ chiếm một lượng nhỏ, tương tự là 1/5 thời gian giấc ngủ đêm, bài hát nó lại mang ý nghĩa một đặc biệt chống lại cơ thể.Giấc ngủ trưa mất used as Giảm bớt sự mệt mỏi làm hoạt động.khôi phục lại tinh thần sức lực sau 1/2 ngày làm việc .Nhờ ngủ trưa như một đệm bước, một quá trình chuyển tiếp mà quan cơ của nó tạng nội của trẻ được nghỉ ngoi một cách đầy đủ, tạo điều kiện tốt cho quá trình sinh trưởng và phát triển của cơ thể, giúp trẻ thực hiện tốt các hoạt động trong chế độ sinh hoạt tiếp theo của một ngày.Vì vậy, việc tổ chức giải ngủ trưa cho trẻ ra trường mầm non là đáp ứng nhu cầu một hết sức tự nhiên và chính đáng của trẻ. Đó cũng là một trong những điều sau đây nhiệm vụ hết sức quan trọng của các cô giáo mầm non trong quá trình chăm sóc trẻ, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện.

Nhưng trên thực tế trong các lĩnh vực mầm non, việc tổ chức giấc ngủ trưa cho trẻ còn gặp nhiều khó khăn, nên giấc ngủ trưa của trẻ chưa đạt hiệu quả cao.Xuất phát từ sau lí làm trên, chúng tôi Mạnh Dan chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp tổ chức nâng cao hiệu quả giấc ngủ trưa cho trẻ 5-6 tuổi ra trường mầm non” làm báo cáo thực tập sư phạm mầm non của mình.

 

TẢI TÀI LIỆU VỀ MÁY

Các bạn tham khảo các bài báo cáo thực tập mầm non khác tại đây nhé:  http://thuctaptotnghiep.net/tag/bao-cao-thuc-tap-mam-non/

Báo cáo thực tập mầm non phát triển trí tuệ trẻ qua Âm nhạc

Báo cáo thực tập mầm non phát triển trí tuệ trẻ qua Âm nhạc  is one bài báo cáo thực tập sư phạm vực mới be completed năm 2015. Đầy is đề tài with the cấu trúc and contents mới, qua phần bảo về has been hội đồng đánh giá cao and for điểm absolute. Mình hy vọng with the bài báo cáo thực tập this will help các bạn nhiều in quá trình viết báo cáo thuê thực tập of mình.

LỜI Nơi Đâu

I: Đặt vấn đề:
1. reasons select đề tài:
Giáo dục Âm nhạc is hoạt động nghệ thuật take dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra it còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ able to trải nghiệm those cảm xúc in quá trình cảm thụ and thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận been tính chất, tình cảm of Âm nhạc, ảnh hưởng those trạng thái cảm xúc present in tác phẩm. Đồng thời Âm nhạc are also dẫn DAT trẻ đến với those hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn roi of bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn restart … Bài hát Em dịu supplied trẻ to tình cảm nhẹc nhàng … ..
Ví dụ: Nghe bản nhạc vui vẻ trẻ lắc lư, đập tay vào đùi, vỗ tay, nhảy; nhạc buồn trẻ lắng đọng, ngồi đung pass nhe nhẹ … Trên cơ sở then, trẻ dần nảy sinh tình cảm with the âm nhạc, hứng thú and nhu cầu work with Âm nhạc.
Khả năng nắm kinh nghiệm Hoạt động Âm nhạc like chăm chú lắng nghe, biết compare and đánh giá those khái niệm Âm nhạc đơn giản and dễ hiểu nhất. (Như phân biệt those phương tiện diễn tả cơ bản of Âm nhạc: as âm thanh cao – thấp, to-nhỏ, âm sắc of the giọng hát, nhạc cụ, phân biệt tính biểu cảm of the hình tượng Âm nhạc khác nhau, tính em dịu ngân nga of đường nét, giai điệu, tính Sôi nổi linh hoạt of the nhịp điệu … nhận biết been cấu trúc âm nhạc đơn giản nhất.
Việc tích lũy those khái niệm đơn giản and riêng lẻ về Âm nhạc, as well as số lượng tác phẩm mà trẻ nghe được, học thuộc lòng bài hát would đặt cơ sở đầu tiên of quá trình tiếp nhận tri thức mới.
Khả năng thể hiện nhạc one cách độc lập and sáng tạo such as: Trẻ tự biểu diễn, tự tổ chức chơi out góc Âm nhạc, giáo dục ý chí:. Trẻ tự sáng tác, ứng tác an bài hát, tự sáng tạo vận động theo its bài hát Cho be for trẻ tự làm sáng tạo vận động cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ thể hiện ý thích of mình, thể hiện cảm nhận of bản thân

– Theo nghiên cứu of the nhà khoa học, trẻ be nghe nhạc cổ điển từ in bào Thái would kích thích sóng điện não giúp não phát triển and will grow trí thông minh sau this. Và against trẻ out lứa tuổi mầm non Âm nhạc is môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Vì thông qua Âm nhạc trẻ would linh hoạt, mạnh dan, thông minh qua việc sáng tạo its động tác minh họa kết hợp on hát and rèn luyện cho trẻ, while vận động theo nhạc would thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo leo, bền bỉ dẻo dai and through động tác.
– Qua quá trình dạy trẻ tôi thấy đa số trẻ chỉ biết hát but chưa hát đúng nhạc đúng nhịp. làm làm tôi luôn tìm suy nghi and trăn trở mình must be lam gì để giúp trẻ has kết quả cao.
Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe and cảm xúc cho trẻ.

Xuất phát từ those lý làm trên, tôi select đề tài: “. Báo cáo thực tập mầm non về phát triển trí tuệ trẻ thông qua học Âm nhạc” is báo cáo thực tập sư phạm vực your 2. Purpose select đề tài: With tên đề tài:. Giúp trẻ phát triển toàn diện qua môn Âm nhạc – Tôi chẳng may mong muốn gì than, giúp trẻ phát triển capabilities cảm thụ âm nhạc, phát triển trí thông minh, giúp trẻ mạnh Dan tự tin, linh hoạt, sáng tạo in the activities. _Giúp trẻ, khơi gợi trẻ yêu thích, âm nhạc. 3.Nhiệm vụ nghiên cứu: Qua dạy trẻ about the hoạt động hát, múa cháu chỉ biết hát chứ no thể hiện tình cảm cảm xúc. Kết quả khảo sát đầu năm only 20% cháu hat đúng nhạc .Công hiên nhịp nhàng theo lời bài hát.

TẢI TÀI LIỆU VỀ MÁY

Ngoài ra, để các bạn has its thêm bài báo cáo thực tập sự phạm mầm non chất lượng khác các bạn be truy cập vào đây nhé: http://thuctaptotnghiep.net/tag/bao-cao-thuc-tap-nganh -su-pham / 

Ngoài việc chia sẻ those bài báo cáo thực tập mà bên mình hoàn thành, group of mình còn nhận làm thuê báo cáo thực tập đảm bảo uy tín chất lượng and lên hàng đầu. If you have the tư vấn về cách select đề tài, cách viết báo cáo thực tập, hãy liên hệ với chúng tôi to be tư vấn tận tình.

Báo cáo thực tập mầm non về giáo dục trẻ qua giờ học vẽ

Báo cáo thực tập mầm non về giáo dục trẻ qua giờ học vẽ is bái báo cáo thực tập mà nhóm mình tiếp tục chia sẻ to các bạn sinh viên. Bài báo cáo this tập chung vào việc thông through giờ học vẽ theo ý thích of trẻ Nhâm kích thích capabilities sáng tạo of mình. Hy vọng bài báo cáo thực tập sư phạm mầm non this will help ích cho các bạn nhiều.

LỜI Nơi Đâu

  1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Từ lâu nay môn học tạo hình still be xem is one phần quan trọng in chương trình giáo dục mầm non. Các nhà giáo dục cho that: trẻ nhỏ be tham gia vào sáng tạo nghệ thuật and thưởng thức, chiêm ngưỡng sản phẩm của bạn bè. Bởi vì hoạt động tạo hình là nơi trẻ thể hiện mình and also conditions for góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt is môn vẽ, it occupy vị trí very important in quá trình giáo dục trẻ mầm non. It may sức cuốn hút most lứa tuổi mầm non.

Khi trẻ been vẽ would góp phần hình thành cảm xúc thẩm mĩ at trẻ which is sự rung cảm trước cái đẹp của nghệ thuật, của sự sáng tạo, is sự thỏa mãn, thích thú while làm be one gì đó bởi đôi tay nhỏ bé of chính mình. Thông qua hoạt động vẽ bước đầu giúp trẻ làm quen with phương tiện and language tạo hình: giấy vẽ, sáp màu, đường nét, hình dáng, màu sắc, bố cục, … Từ then phát triển capabilities quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sự sáng tạo, … at trẻ. Trẻ còn học been cách lập kế hoạch hoạt động such as: would vẽ gì; Using màu gì; Sắp xếp the chi tiết in bao lâu; Vẽ in thời gian bao lâu. Đây chính is đặc điểm khác xa Centered con người and con vật, đồng thời Move lại hiệu quả lao động cao.

Ngoài when hoạt động tập thể trẻ còn biết đánh giá sản phẩm tạo hình của trẻ and of các bạn mình. Được các bạn góp ý trẻ would quen dần for those lời khen- chê of the person khác, đồng thời kĩ năng xã hội be hình thành such as: chờ to lượt, chia nhau đồ dùng, cùng nhau bàn bạc, … Càng tham gia tích cực hoạt động tạo hình bao nhiêu thì trẻ as tự tin trong việc sử dụng bút, giá vẽ, màu sắc and probably lợi cho việc học tập.

Tất nhiên dậy trẻ vẽ out bậc mầm non no nham đào tạo cho trẻ thành its hoạ sỹ mà chủ yếu thông qua that nham khơi dậy and phát triển năng khiếu thẩm mỹ Cap has at trẻ, tiến to hình thành thị hiếu thẩm mĩ cho trẻ , đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Be a giáo viên mầm non dạy trẻ lớp mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) .Tôi nhận thấy trẻ much thích học tạo hình đặc biệt trẻ much thích thể hiện those tưởng tượng of mình về thế giới xung quanh qua những bức tranh.

Chính Su nói mê which was thôi thúc Tôi seek to those biện pháp dạy sao cho phù hợp and đạt hiệu quả cao. Which also lý làm thúc đẩy tôi thực hiện đề tài “Biên pháp tổ chức thực hiện hoạt động vẽ theo ý thích cho trẻ mẫu giáo lớn. Trường mầm non 1.6 -Thành phố Hạ Long

 

TẢI TÀI LIỆU VỀ MÁY

Ngoài ra, các bạn be tham khảo the bài báo cáo thực tập mầm non khác tại đây:  http://thuctaptotnghiep.net/tag/bao-cao-thuc-tap-mam-non/

If các bạn đang làm báo cáo tốt nghiệp thuê mà gặp a bất cứ khó khăn gì hãy liên hệ with the group of our, bên mình sẽ tư vấn and support for help you for you are one bài báo cáo thực tập đạt kết quả cao nhất.

Báo cáo thực tập mầm non giáo dục giao tiếp văn hóa cho trẻ

Báo cáo thực tập mầm non giáo dục giao tiếp văn hóa cho trẻ is tài liệu mới mà thuctaptotnghiep.net would like to chia sẻ cho các bạn. Hy vọng with the bài báo cáo thực tập sư phạm  will be giup ích nhiều cho các bạn in quá trình viết báo cáo tốt nghiệp thuê of mình.

 

  1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Đất nước ta bước sang one thiên niên kỷ mới, one thời kỳ đổi mới nền kinh tế xã hội đòi hỏi must be con người mới xã hội chủ nghĩa – which is the following con người has nhận thức đúng đan, may quan điểm sống tích cực to adjust hành vi of mình cho phù hợp with the xã hội.

Giáo dục mầm non is nền tảng in hệ thống giáo dục quốc dân, đối tượng of giáo dục mầm non is trẻ em from 0 to 6 tuổi. This is a thực thể tự nhiên, bước đầu vào xã hội, dần dần trở thành “người”, trở thành con người có ích cho xã hội, chiến lược giáo dục con người mới in giai đoạn hiện nay đòi hỏi nâng cao than nữa chất lượng giáo dục về mọi mặt. Chính vì vậy việc giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ mẫu giáo vô cùng quan trọng and needs, it made ​​the following tiền đề đầu tiên cho sự hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. If no ta tiến hành giáo dục trẻ lứa tuổi mầm out không thì hát giai đoạn sau khó possible hình thành cho trẻ those nét phẩm chất tâm lý đạo đức bền vững for those lĩnh hội tri thức chuẩn mực xã hội.

Trong thực tiễn hiện nay, việc giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ been chú ý đến, mặc though vực học mầm non was specified contents chương trình giáo dục lễ giáo has been nhiều năm nay but contents giáo dục chưa đủ đầy. Các biện pháp giáo dục of giáo viên còn mang tính áp đặt, tản mạn, do not lô gích, gò ép trẻ. Chính vì thế hiệu quả of giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ chưa cao đặc biệt is for trẻ mẫu giáo nhỡ. Nhiều trẻ out độ tuổi this not have thái độ ứng xử đúng during giao tiếp cho phù hợp for chuẩn mực xã hội, nhận thức đúng sai còn hạn chế. Chính vì thế qua thời gian học tại khoa Giáo dục mầm non – Trường đại học sư phạm Hà Nội tôi have been the thầy cô giáo giảng dạy hướng dẫn cho thấy rõ việc giáo dục thế hệ trẻ out lứa tuổi mầm non cần been chăm sóc giáo dục to create a be the following con người mới xã hội chủ nghĩa has phẩm chất đạo đức, be able to and can lực cường tráng to phù hợp for thời đại công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước.

Vì vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục “g IAO dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ” tôi select đề tài:

“M O ts bi n pháp for luy n phát âm đ úng cho tr ê m á u giáo nh 4-5 tu i out Huy n Yên Thu – T ì nh Hoà Bình” Nhâm specify the following biện pháp cụ thể, xây dựng tiêu chí those hợp lý góp phần nhân cách hiệu quả giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ tạo cơ sở ban đầu to hình thành and developers nhân cách toàn diện cho trẻ.

  1. MỤC DEST NGHIÊN CỨU:

Nhâm purpose làm tốt công tác luyện phát âm of trẻ mẫu giáo nhỡ out huyện Yên Thuỷ – Hoà Bình

III. KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

  1. Khách thể nghiên cứu:

Giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ mầm non

  1. Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ mẫu giáo nhỡ.

  1. GIẢ THIẾT KHOA HỌC

Để nâng cao hiệu quả giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ mẫu giáo nhỡ, giáo viên mầm non cần động viên khuyến khích trẻ tham gia tích cực into hoạt động and giao tiếp bằng cách phối hợp các biện pháp giáo dục Bottom nhiều hình thức khác nhau.

  1. Nhiệm vụ NGHIÊN CỨU:
  2. Nghiên cứu cơ sở lý luận.
  3. Tìm hiểu thực trạng giáo dục of việc hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ mẫu giáo nhỡ.
  4. Đề xuất biện pháp a number Nhâm nâng cao hiệu quả giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ mẫu giáo.
  5. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI

Nghiên cứu biện pháp giáo dục hành vi giao tiếp has văn hoá cho trẻ mẫu giáo nhỡ out huyện Yên Thuỷ – Hoà Bình

 

TẢI TÀI LIỆU VỀ MÁY

CÁC BẠN CÓ THỂ THAM KHẢO CÁC BÀI BÁO CÁO THỰC TẬP SƯ PHẠM Mầm Non KHÁC  TẠI ĐÂY  nhé!

Báo cáo thực tập mầm non rèn luyện kỹ năng biểu cảm cho trẻ

Báo cáo thực tập mầm non rèn luyện kỹ năng biểu cảm cho trẻ qua trò chơi đóng kịch  is bài  báo cáo thực tập sư phạm mà nhóm mình hoành thành chia sẻ cho các bạn sinh viên mầm non làm tài liệu tham khảo.

Nhâm xay dung những con người và thế hệ mầm non kế thừa, gắn boa cho lý tưởng đọc lập chủ nghĩa xã hội. Có đạo đức trong sáng có ý thức kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa của dân tộc cnăng lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Vệt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghiệp, có thể tính tổ chức kỷ luật, khỏe sức và những kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội.

Chính vì nắm được tư tưởng chỉ đạo phát triển giáo dục và đào tạo con người trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước vực học mầm non được đào tạo và phát triển toàn diện cho trẻ, những mầm non tương lai của đất nước.

Một trong những nhiệm vụ sau đây quan trọng của phi trường mầm là phát triển ngôn ngữ, dạy trẻ tập nói làm cơ sở tiếp thu trí thức sau này ra khỏi bậc khác. Chính vì vậy thấy được tầm quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ ra trường mẫu giáo đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo 4 tuổi khi đề tài này là trách nhiệm của người giáo viên mầm non tương lai em muốn đóng góp một phần hiểu biết của mình để Phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt phương pháp dạy nói năng lưu loat biểu cảm của trẻ qua việc đóng kịch.

Đề tài gồm 3 phần:

Phần 1: Những vấn đề chung

Phần 2: Nội dung

Phần 3: Kết luận

Qua việc tìm tài liệu tham khảo và sự hướng dẫn của thầy giáo Đinh Hồng Thái cho đến khi Nay em đã hoàn thành xong đề tài, tuy nhiên khả năng về kinh nghiệm và Cap hiểu biết còn hạn chế là trong quá trình làm đề tài còn nhiều sai sot mong thầy cùng các bạn đóng góp ý kiến ​​cho đề tài hoàn thiện được

 

TẢI TÀI LIỆU VỀ MÁY

CÁC BẠN CÓ THỂ XEM VÀ THAM KHẢO CÁC BÀI BÁO CÁO THỰC TẬP SƯ PHẠM KHÁC  TẠI ĐÂY

Báo cáo thực tập mầm non việc làm quen với chữ viết cho trẻ

Báo cáo thực tập mầm non là công việc không thể thiếu đối với mỗi bạn sinh viên mầm non trước khi ra trường và làm to được điều đó việc có môt bài báo cáo thực tập vực sư phạm làm tài liệu tham khảo là một trong vô cùng quan trọng . Hiểu được điều ấy, hôm nay mình tiếp tục chia sẻ cho các bạn một tài liệu tham khảo is   Báo cáo thực tập mầm non việc làm quen với chữ viết cho trẻ

I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen chữ cái” là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen v chữ cái. Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển tư duy mở rộng Cap hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện. Chuẩn bị cho trẻ một trang hành “Tiếng việt” vững chắc cho trẻ bước vào lớp 1.

Như Chung ta gọi trẻ mẫu giáo khi bước vào trường phổ thông là một bước ngoặt lớn và việc quan trọng nhất là ra đây ai sẽ là người giúp trẻ vượt qua sau cái khó khăn đó? không ai khác chính là cô giáo, phụ huynh và bản thân trẻ. Ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng trên trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo là việc cho trẻ làm quen với chữ cái ra trẻ mẫu giáo không cho chương trình tiếng việt của lớp 1 vào ngày ma ra đây trẻ mẫu giáo 5 tuổi được sử dụng yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập. Nhờ giáo viên biết linh hoạt, sáng tạo trong tiết dạy lấy trẻ làm trung tâm cho mọi hoạt động, biết khơi gợi lòng nói mê, sự hứng thú của trẻ về bộ môn làm quen chữ cái. Chính vì tầm quan trọng sau đó năm học 2002-2003 Vụ giáo dục mầm non lựa chọn hoạt động làm quen văn học chữ viết làm chuyên đề mũi nhọn.

Bản thân tôi là giáo viên là một trong những nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ ra độ tuổi 5-6 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ viết không việc dễ làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải có kiên trì, chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trong quá trình lên lớp cho trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến ​​thức của bộ môn, để từ trẻ có sự tập trung chú ý và thực sự có hứng thú, có tính kỷ luật trong học tập.

Nhận thức tầm quan trọng được rằng nhiều năm qua và đặc biệt là trong những năm đầu triển khai chuyên đề “Làm quen văn học chữ viết”. Bản thân tôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm tại nghiệp đồng của nó, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhâm truyền thụ cho trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng thoải mái hơn tránh được sự gò bó . Và tôi chọn bộ môn làm quen chữ cái để viết sáng kiến kinh nghiệm cho bản thân cho bạn bè đồng nghiệp cùng tham khảo.

 

TẢI TÀI LIỆU VỀ MÁY

Các bạn có tham khảo các bài báo cáo thực tập sư phạm vực khác TẠI ĐÂY

Báo cáo thực tập mầm non về tổ chức hoạt động chung cho trẻ

Thuctaptotnghiep.net xin chao cac ban!

Báo cáo thực tập mầm non is tài liệu mới mà nhóm mình would like to chia sẻ cho các bạn. Như các bạn biết which, để viết been bài báo cáo thực tập sư phạm ngoài việc must be đi thực tập thực tế thì việc tài liệu cực kỳ quan trọng nhất is đối Còi vực sư phạm mầm non and hôm nay mình tiếp tục chia sẻ cho các bạn one tài liệu nữa about the viết báo cáo thu hoạch thực tập mầm non is  Báo cáo thực tập mầm non về tổ chức hoạt động chung cho trẻ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Bậc học Mầm non is bậc học đầu tiên in hệ thống giáo dục Quốc dân. Là nền móng vững chắc in việc hình thành and developers nhân cách con người in thời đại mới, thời đại xã hội chủ nghĩa. Việc giáo dục con người phát triển hoàn thiện nhân cách for sánh kip thời đại luôn is vấn đề cấp thiết not only the individual nhà giáo dục mà is of toàn xã hội.

Ngày nay việc nâng cao chất lượng giáo dục is one of the following vấn đề be quan tâm hàng đầu in xã hội. Trọng bối cảnh toàn vực: Giáo dục and đào tạo đang Nô lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo of trẻ in hoạt động học tập mà phương pháp dạy học is cách thức tổ chức of giáo viên in việc tổ chức hoạt động học tập Nhâm giúp trẻ chủ động đạt entries tiêu đề ra.

Nhận thức tầm quan trọng of việc nâng cao chất lượng hiệu quả and đào tạo lớp công dân tý hon đáp match request and xu thế hội nhập toàn of vực giáo dục hiện nay. Thực hiện chủ trương đổi mới phương pháp giảng dạy in toàn vực giáo dục nói chung and bậc học mầm non nói riêng. Bản thân tôi xin mạnh Dan given the following suy nghĩ, hiểu biết of mình about the biện pháp giúp giáo viên sáng tạo in tổ chức hoạt động chung cho trẻ 4-5 tuổi theo chương trình mầm non mới.

II. MỤC VÀ NHIỆM VỤ DEST NGHIÊN CỨU

  1. Purpose nghiên cứu:

Giúp giáo viên sáng tạo in tổ chức hoạt động chung cho trẻ 4-5 tuổi, bước đầu đề xuất ý kiến ​​góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn in trường mầm non.

  1. Nhiệm vụ nghiên cứu:

– Nghiên cứu cơ sở lý luận thực tiễn về and việc giúp giáo viên sáng tạo in tổ chức hoạt động chung cho trẻ 4-5 tuổi theo chương trình mầm non mới.

– Điều tra thực trạng chất lượng in tổ chức hoạt động chung cho trẻ 4-5 tuổi theo chương trình mầm non mới.

III. Objects NGHIÊN CỨU

Một số biện pháp giúp giáo viên sáng tạo in tổ chức hoạt động chung cho trẻ 4-5 tuổi theo chương trình mầm non mới.

IV. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU

Đề tài triển khai nghiên cứu tại trường mầm non in thời gian 1 năm.

V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

  1. Phương pháp điều tra khảo sát:

Điều tra khảo sát chất lượng chuyên môn of giáo viên in việc tổ chức hoạt động chung.

Khảo sát tình hình nắm bắt kiến ​​thức, phát triển kỹ năng of its trẻ.

  1. Phương pháp quan sát:

Quan sát quá trình giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động, seek to, trải nghiệm.

  1. Phương pháp trò chuyện:

Trò chuyện with the giáo viên for more the following thông tin cần thiết về đề tài nghiên cứu.

  1. Phương pháp tổ chức thực hành:

Tổ chức cho giáo viên thiết kế nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động chung cho trẻ theo chủ đề.

  1. Phương pháp đánh giá xếp loại:

Nhầm đánh giá quá trình thực hiện of giáo viên. kỹ năng lĩnh hội kiến ​​thức của trẻ. Qua that đúc rút kinh nghiệm, động viên, khích lệ kip thời cho giáo viên and trẻ từ That hướng khắc phục.

 

TẢI TÀI LIỆU VỀ MÁY

Chat Zalo
Chat Facebook
0973287149